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信用公益志愿(慈善)产品项目
美丽中国支教助学
2015-01-15 10:49:51 作者:南宁云社区 来源:

美丽中国认为在学生成长的道路上有三个关键要素,这三个要素也是项目老师的课堂目标:
学习成绩:在中国现行的教育制度中,学习成绩仍然是非常重要的指标,也是学生升学的必要条件。
批判性思维:学生独立思考和分析,以及自我学习的能力。
学习内驱力:学生对学习的热爱,以及通过辛勤努力实现目标的渴望。
阅读下面的故事,了解项目老师在课堂上做出的努力。

 
 
美丽中国的目标在于领导力的培养。为了成功带领学生走上不同的生活道路,为了彻底改变教育失衡的现实,我们必须把项目老师培养成为真正的领导者。项目老师在课堂、学校和社会的领导力,将支持项目老师在未来的职业领域中成为真正的领军者。
美丽中国相信,作为一个卓有成效的领导者,如果他真正关心中国教育,时刻心系改变学生未来,他有能力在不同的社会领域中发挥对教育的影响。美丽中国的核心目标在于通过培养未来具有社会影响力的领导者,最终解决教育资源失衡问题。
美丽中国从多个角度支持项目老师的未来发展:
领导力发展:
1)通过组织内部培训、讨论会等培养项目老师的领导能力和心态。
2)通过课堂教学、校内工作及课外活动等项目积累领导经验。
3)鼓励项目老师将领导力延伸至课堂之外(例如开展社区项目等)。
职业发展项目:
提供相关信息,协助项目老师完成后期职业规划和准备。
1)通过网络会议、职场体验周等活动鼓励项目老师接触多种职业和部门。
2)通过导师项目、研讨会等帮助项目老师明确未来职业发展规划。
3)通过开展简历、面试指导工作坊及与合作伙伴合作提供求职绿色通道等协助项目老师完成从课堂到职场的转变。
进阶学习辅助项目:
1)通过系列网络会议等介绍不同研究生项目。
2)邀请嘉宾开展讲座,帮助项目老师熟悉申请流程、研究生考试(国内外)、文书准备等内容。
3)与国内外研究生院校建立合作关系,为项目老师提供不同形式的支持。如免除申请费、提供奖学金等。目前,长江商学院将每年为3名项目老师提供全额MBA奖学金。
Amanda,2009年从美国乔治华盛顿大学毕业,之后成为了美丽中国的第一届项目老师。项目结束之后,Amanda前往南美洲,继续进行教育工作,在丰富的经历中提炼出了很多对于教育的感悟。如今的Amanda在哥伦比亚大学继续进行教育学方向的深造。请点击查看美丽中国首届项目老师Amanda在结束项目之后继续为学生们带去影响的故事。
傅予,2009年毕业于复旦大学国际关系与公共事务学院。作为美丽中国的第一届项目老师,他曾经在云南省大理州鹤庆县的辛屯中学教授政治和英语。傅予在项目中就是一位表现非常出色的老师,他帮助他的班级在县政治统考中取得了年级第一的好成绩。傅予自己回顾项目对他的影响,说:“这里给了我一个舞台,让我去实践一种理想,一种传递智慧,启发心灵的理想。在课堂上,在家访中——不管这种理想在多大程度上得到满足,这个过程是弥足珍贵的,因为和孩子们在一起我也得到一种感动和鞭策,启发我去思考自己的将来在哪里。”结束了项目之后,傅予前往美国卡耐基梅隆大学攻读公共政策管理硕士学位。2011年暑假,他  跟随联合国发展署项目来到南非,参与了保护当地生物多样性的项目。点击这里,看傅予写给新一届项目老师的一封信。

 

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